Til tross for betydelig politisk satsing på å innføre ny informasjons- og kommunikasjonsteknologi (IKT) i helsesektoren, er det relativt få løsninger som blir utviklet videre fra en utforsknings- og innføringsfase og integrert i den daglige praksisen i helsesektoren. Denne avhandlingen er et bidrag til å forstå hva som skjer når nye IKT-løsninger skal anvendes i helsesektoren. Ved å ta utgangspunkt i tre ulike elektroniske samhandlings- og globaliseringsmedier og følge hvordan de blir brukt eller ikke brukt i praksis, bidrar studien til å kaste lys over hvordan ny teknologi inngår i flere ulike relasjoner i sektoren, og hvordan disse sammenvevingene har betydning for den konkrete bruken. De tematiske områdene som belyses er relasjoner knyttet til hvor løsningene skal brukes, hvem brukeren er, hvordan løsningene blir brukt, hvordan de blir forstått og hvordan disse ulike aspektene veves sammen. Det tilbys ulike lesninger av forbindelser mellom en ny globaliseringsteknologi og stedet eller lokaliteten hvor teknologien skal anvendes, mellom IKT, yrker og yrkesrelasjoner, mellom IKT, kjønn og kjønnsrelasjoner, og mellom konkret teknologibruk og helsepolitiske teknologiforståelser. IKT-forbindelsene, eller mer nøyaktig sammenvevingene av de ulike forbindelsene, viser seg å være avgjørende for om og hvordan den nye teknologien blir brukt i sektoren.
Description:
Papers 1,2,3 and 5 of this thesis are not available in Munin: 1. Dyb, Kari and Halford, Susan: 'Placing globalizing technologies : telemedicine and the making of difference', Sociology (2009) vol. 43(2):232-249. Available at http://dx.doi.org/10.1177/0038038508101163 2. Dyb, Kari: 'Jordmorskap og teknologi', Tidsskrift for kjønnsforskning (2009) vol. 33(3):176-209. Available at http://www.idunn.no/ts/tfk/2009/03/art02 3. Halford, Susan; Lotherington, Ann Therese; Dyb, Kari and Obstfelder, Aud: 'Un/doing Gender with ICT?', NORA - Nordic Journal of Feminist and Gender Research (2010) vol. 18(1):20-37. Available at http://dx.doi.org/10.1080/08038741003626791 5. Susan Halford; Ann Therese Lotherington; Aud Obstfelder and Kari Dyb: 'Getting the whole picture? New information and communication technologies in healthcare work and organization', Information, Communication and Society (2010) vol. 13(3):442-465. Available at http://dx.doi.org/10.1080/13691180903095856
Avhandlingen består av tre delstudier, presentert i tre artikler, som omhandler læreres bruk av, og
vurdering av det nettbaserte veiledningsforumet Lærerforum. Lærerforum er et åpent forum hvor et
veilederteam, og andre brukere av forumet gir tilbakemelding på problemstillinger relatert til praksis i
skolen. Artiklene beskriver henholdsvis en spørreskjemaundersøkelse blant brukere av Lærerforum,
analyse av problemstillinger sendt inn til forumet og intervju av et utvalg brukere av forumet. Studien
viser at forumet vurderes positivt av brukere, særlig i forhold til kvaliteten ”relevans”. Brukere av
forumet er imidlertid noe mer tilbakeholdne med å rapportere praksisrelatert effekt av å bruke forumet,
noe som i studien ses i sammenheng med en gjennomgående sporadisk bruk av forumet. Bruk av
forumet gjennom å lese andres innlegg skjer i større grad enn innsending av egne problemstillinger.
Studien viser videre at det er sammenheng mellom hyppig bruk av Lærerforum og tilbøyelighet til å
drøfte problemstillinger fra forumet med kolleger. Det er dermed ikke grunnlag for å anta at bruk av
Lærerforum fortrenger faglige samtaler med kolleger. Det fremkommer videre ulike tanker om hvordan
Lærerforum skal benyttes. Noen ønsker å bruke forumet i fellesskap med det øvrige kollegium, mens
andre ønsker å bruke forumet individuelt, for å drøfte spørsmålsstillinger som oppleves vanskelig å ta
opp i kollegiet.
Description:
The papers of this thesis are not available in Munin: 1. Øystein Lund: '”Lærerforum”- Læreres bruk av, og vurdering av et nettbasert veiledningstilbud', Norsk Pedagogisk Tidsskrift (2011) vol. 5 pp. 344-359. Available at http://www.idunn.no/ts/npt/2011/05/art02 2. Øystein Lund: '”Nå har jeg virkelig bruk for noen gode råd”. Læreres spørsmålsstillinger til et nettbasert veiledningsforum', Psykologi i kommunen (2011) vol. 2 pp. 57-64. 3. Øystein Lund: 'Orakel, møteplass eller læringsfellesskap? Samtaler om det nettbaserte veiledningstilbudet Lærerforum', Tidsskriftet FoU i praksis, 5(2), 97-91. Abstract available at http://www.tapirforlag.no/node/1708
In a methodological approach based on Sámi communication modes, the thesis relies solely on Sámi sources in addressing a poetics of the oral as grounds for indigenous methodology.
Denne oppgaven er et forsøk på å beskrive utvikling og struktur innen jordbruket i et fjorddistrikt i Finnmark på 1800-tallet. Oppgaven er et forsøk på å konkretisere hva jordbruket (åkerdrift, fedrift) betydde for menneskene som levde her på 1800-tallet. Konklusjonen er at jordbruket i Alta og Talvik dekket opp til 1/3 del av det daglige kaloribehovet i Alta og Talvik på 1860-tallet
The aim of this study was to investigate the development of food habits in adolescents in Tromsø, whether pupil behaviour regarding food habits had changed in grade 10 compared to grade eight, and whether this was linked to pupils` Home Economics lessons in grade nine.
A total of 606 adolescents (321 boys and 285 girls) were studied on two different occasions – 2002 and 2005, A food-frequency questionnaire comprising 16 different food and beverage groups was used. The questionnaire also enquired about food habits, the amounts consumed of some food items and the socioeconomic conditions of the participants and their families.
The frequency of eating breakfast, lunch and dinner reduced from 8th to 10th grade.
No significant differences were found between 8th and 10th graders in their frequency of consuming fruit and vegetables. Tenth graders ate chocolate and snacks more often than 8th graders. Girls reported eating fruit and vegetables more often than boys. This applies to both 8th and 10th graders. Far more pupils from both groups need to eat more fruit and vegetables every day.
The conclusion of the study is that food habits change significantly from the 8th to the 10th grade. Further progress must be achieved in addressing the issue of translating the theory of nutritional education into practice. More studies and evidence are required to understand the potential of the Home Economics curricula to change the unhealthy eating trends seen in this and other studies.